在德州市宁津县这片承载着厚重历史的红色土地上，坐落着一所与英雄同名的学校——宁津县振华小学。这所以马振华烈士命名的学校，其存在本身，就是一段跨越八十载的初心对话与使命接力。昔日，马振华以“舍小家为大家”的赤诚，将三十五载生命熔铸于民族解放的烽火；今朝，振华小学将他的名字镌刻为精神坐标，把红色基因深植于教育事业的肌体与血脉之中，探索出一条“传承英烈精神，培育时代新人”的鲜明路径，让红色成为学子人生最鲜亮的底色。

从红色基因中汲取育人的永恒力量。“在冀鲁边区，有一位被百姓唤作‘边区慈母’的共产党人，他将战士与群众的安危置于至亲之上……”在振华小学的思政课堂上，潘晓冉老师的讲述让历史不再遥远。将马振华烈士事迹代表的红色基因，系统性地转化为课程内核与文化标识，是这所学校最根本的坚守。

这种坚守，化为系统化的传承行动：精心编撰的《马振华英烈传》《烽火少年》等校本教材，让“不夺战士口中粮”的细节成为永恒篇章；常态化活动的“振华红色宣讲团”，由红领巾讲解员带领同龄人，在“红耀振华”雕塑下重温鱼水深情。更为深刻的是“行走的课堂”。学校组织教师代表远赴河北盐山马振华故居，在其长孙马新义的深情讲述中，触摸老屋墙垣，感悟“一碗杂粮让给战士”背后超越血缘的大爱。当校长杜红梅从烈士后人手中郑重接过题写的校名时，接过的更是一份沉甸甸的传承责任。“校内深化认知，校外追寻足迹”，双轨并行的模式，使红色教育超越了知识传授，升华为情感共鸣与价值认同的生命体验。

构建“三维立体”的红色精神浸润体系。红色传承，贵在入脑入心。振华小学的创新在于，将红色文化系统性地融入教育教学全过程，构建起“课程教学—特色活动—实践感悟”三维立体的浸润体系。

学科教学是主渠道。语文课堂通过大单元整合，深挖抗战课文与马振华“舍生取义”的精神联结；美术课上，烈士事迹化作纸巾画、衍纸画中生动的线条与色彩；音乐课中，《歌唱马振华》等原创旋律让崇敬之情随歌声流淌。一项名为《红色文化进校园有效途径的实践与研究》的课题，更驱动着红色教育与各学科教学的深度融合，形成“全员、全程、全方位”的课程育人格局。

课后，特色社团成为延伸阵地。课本剧《马书记的选择》演绎生死抉择的瞬间，手工社团的紫金花作品寄托绵绵哀思，研学社团走进冀鲁边区革命纪念馆，在实物与史料中完成与历史的对话。从基础课程到拓展活动，红色基因的传承实现了从认知到认同、从认同到践行的有机转化。

从校园到社会，激活文明建设的红色动能。教育的成果，最终要体现在对人的塑造和对社会的贡献上。振华小学荣获市级传承红色基因教育工作先进集体的背后，是其“家校社协同育人”模式的生动实践与显著成效。

学校创新实施“红色家风共育计划”，邀请烈士亲属、老党员走进“阳光课堂”，与家长共话传承，将红色教育延伸至家庭细胞。“家长护学岗”上那抹亮眼的红色绶带，不仅是安全的保障，更是文明与责任的示范。通过共同制作手抄报、参与祭扫等活动，红色精神在亲子互动中悄然传递。

这种影响力正不断向社会弥散。师生走进敬老院开展志愿服务，联合社区举办“紫金花开忆英雄”主题展览，暑期红色实践作业成果汇编成册并展示……“校园点燃星火，家庭传承薪火，社区播撒火光”的良性循环已然形成。红色基因，从这里出发，正转化为区域文明进步不可或缺的精神力量。

英雄路畔，紫金依旧；振华楼内，弦歌不绝。宁津县振华小学，这所深深植根于红色沃土的学校，正以马振华烈士的事迹为指引，用有温度、有深度、有力度的红色教育，执着地为每一位学子打好人生底色。